Fase 1: Planeación

Identificación

• Charla grupal: ¿Qué temas les gustaría incluir en la revista?
• Lluvia de ideas con dibujos y palabras sobre temas relevantes (ejemplo: cuidado del medio ambiente, juegos, cultura).
• Conversación guiada sobre qué es una revista y qué tipos de textos expositivos pueden incluir.

Recuperación

• Juego de memoria con imágenes y palabras relacionadas con textos expositivos.
• Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los textos expositivos?, ¿Han leído alguna revista o libro similar? (Fuente: Libro, pág. 45).

Planificación

• Dividir el grupo en equipos: redactores, ilustradores, buscadores de información.
• Elaborar un plan de trabajo con roles y tiempos.
• Crear un esquema de la estructura de la revista (portada, artículos, sección de preguntas, etc.).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a la biblioteca o uso de recursos digitales para explorar revistas existentes.
• Análisis de textos expositivos en revistas, identificando títulos, subtítulos y nexos.
• Discusión en grupo sobre qué información quieren incluir en sus textos.

Comprensión y producción

• Redacción guiada de artículos sobre temas elegidos, usando nexos y elementos de organización.
• Uso de materiales manipulables como fichas con ejemplos de nexos, mapas conceptuales y ejemplos de textos expositivos (Fuente: Libro, pág. 52).
• Creación de bocetos o esquemas visuales para cada artículo.

Reconocimiento

• Presentación de avances en pequeños grupos.
• Retroalimentación entre compañeros sobre la claridad y organización de los textos.

Corrección

• Revisión en parejas, usando una lista de cotejo que incluya uso de nexos, signos de puntuación y elementos organizadores.
• Ajuste de los textos y esquemas según retroalimentación.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración final de los artículos en formato de revista, incluyendo títulos, subtítulos, ilustraciones y fuentes.
• Montaje de la revista en cartulina o digitalmente.

Difusión

• Presentación de la revista a la comunidad escolar, en el aula o en un evento especial.
• Compartir en la página web o muro del colegio.

Consideraciones

• Reflexión en grupo sobre el proceso de creación.
• Preguntas: ¿Qué aprendieron sobre textos expositivos? ¿Qué dificultades tuvieron?
• Discusión sobre cómo mejorar en futuros proyectos.

Avances

• Evaluar el producto final con una rúbrica que considere contenido, organización, uso de nexos y presentación.
• Reflexionar sobre el trabajo en equipo y el aprendizaje adquirido.