Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "El espejo emocional": en parejas, uno hace una expresión facial y el otro imita y describe qué emoción es, fomentando la observación y reconocimiento.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante entender nuestras emociones y las de los demás?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Árbol de las emociones": en cartulina, cada niño pega hojas con emociones que ha sentido y escribe qué le ayuda a regularla. Se discute cómo las emociones influyen en nuestro bienestar comunitario.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué acciones podemos hacer como comunidad escolar para apoyar las emociones de todos? Se promueve el pensamiento crítico y la colaboración.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre cómo podemos crear un ambiente más emocionalmente saludable en la escuela.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Relato breve: un cuento que muestra emociones y su regulación (ejemplo adaptado). Se invita a los niños a identificar las emociones de los personajes.
• Actividad 2: Pregunta para activar la reflexión: ¿Qué hicieron los personajes para sentirse mejor?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de técnicas de regulación emocional: respiración profunda, visualización y relajación. Se realiza un ejercicio guiado y manipulable (ejemplo: usar globos para practicar respiración).
• Actividad 4: Elaboración de un "Kit de emociones": cada niño crea un pequeño bolsito con dibujos, palabras o objetos que le ayuden a regular diferentes emociones.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos qué técnicas les gustaron más y cómo las pueden usar en su día a día.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento de emociones con tarjetas o imágenes (recursos visuales).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre las emociones y su regulación esta semana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Tendedero de las emociones" colectivo, donde cada niño coloca su ficha dibujada con una emoción y la describe brevemente.
• Actividad 4: Preparación de una presentación o cartel grupal que resuma lo aprendido, usando dibujos, palabras y ejemplos cotidianos.

Cierre:

• Socialización del cartel y reflexión final: ¿Cómo podemos seguir practicando la regulación emocional en la comunidad escolar? Se realiza una dinámica de compromiso personal y colectivo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Un "Tendedero de las emociones" colectivo, donde cada niño ha contribuido con su ficha emocional y una breve explicación, formando un mural que refleja la diversidad y la importancia de reconocer y regular las emociones en la comunidad escolar.

Criterios de evaluación: