Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Diálogo sobre la importancia de los números en la vida diaria y en la comunidad.
• Pregunta: ¿Qué problemas encontramos cuando no entendemos los números grandes?

Recolectemos

Saber previo

• Mapa conceptual en dibujos y palabras: ¿Qué sabemos sobre números grandes?
• Inventario de lugares en la comunidad donde hay números importantes.

Formulemos

Definir el problema

• Delimitación: ¿Por qué es importante que todos entiendan los números grandes?
• Elaboración de un cartel con el problema central: “Aprender a leer y escribir números en nuestra comunidad”.

Organizamos

Estrategias y tareas

• En equipos, planifican actividades para explorar y aprender números grandes.
• Distribución de tareas: investigación, dibujo, escritura, presentación.

Construimos

Ejecutar estrategias

• Visitas, recolección de datos, creación de materiales y registros.
• Uso de cuentos y relatos sobre números en diferentes culturas.

Comprobamos y analizamos

Revisión y reflexión

• Revisar los avances con preguntas: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué fue difícil?, ¿Qué podemos mejorar?

Compartimos

Socialización

• Presentación a la comunidad: mural, cuentos, narraciones.
• Evaluación conjunta y propuestas de mejora.

Etapa 1

Sensibilización

• Charla sobre la importancia de aprender números grandes para ayudar a la comunidad.
• Dinámica: “¿Cómo puedo ayudar a mi comunidad con los números?”

Etapa 2

Saber y querer aprender

• Conversaciones sobre lo que saben y quieren aprender acerca de los números.
• Recolección de historias y experiencias familiares relacionadas con números.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar un pequeño proyecto: “Nuestro mural de números comunitarios”.
• Reunir materiales y definir roles.

Etapa 4

Ejecución

• Pintar, escribir y decorar el mural con números importantes.
• Invitar a las familias a participar y aprender juntos.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Rondas de valoración: ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo ayudamos a la comunidad?, ¿Qué podemos mejorar?