Acercamiento

Explorando en nuestro entorno

Los niños recorren la comunidad en busca de ejemplos de textos discontinuos (carteles, mapas, horarios, cuadros). Utilizan una guía visual y un cuaderno para anotar y fotografiar los ejemplos encontrados. En el aula, comparten sus hallazgos y discuten sobre qué información presentan y cómo la organizan. Se realiza un juego de adivinanzas con las imágenes para reforzar la comprensión.

Comprensión y Producción

Creando nuestros textos

En grupos, los niños seleccionan un tema relevante para su comunidad (ejemplo: historia local, actividades saludables). Utilizan materiales manipulables (cartulinas, fichas, colores) y recursos visuales para diseñar un cuadro cronológico, una tabla de datos o un mapa conceptual. Siguiendo criterios de legibilidad y claridad, producen sus textos y los presentan en pequeños círculos. (Fuente: Libro, Pág. X).

Reconocimiento

Mostremos nuestro avance

Cada grupo comparte su producto con la clase y recibe retroalimentación mediante una rúbrica sencilla (claridad, organización, creatividad). Se promueve la reflexión sobre qué aprendieron y qué dificultades encontraron. Se registra en un portafolio colectivo.

Corrección

Mejorando nuestros textos

Se analizan las sugerencias y se realizan ajustes en los textos producidos. Se fomenta la autoevaluación y la coevaluación, usando preguntas como: ¿Mi texto es fácil de entender?, ¿Resalta la información más importante?