Acercamiento

• Visitar diferentes áreas del salón y la escuela para observar instrucciones existentes (ejemplo: señalizaciones, instrucciones en juegos, carteles).
• Preguntar: ¿Qué instrucciones podemos encontrar? ¿Son fáciles de entender? ¿Qué podemos mejorar?
• Reforzar la idea de que las instrucciones deben ser claras, precisas y fáciles de seguir.

Comprensión y producción

• Elaborar un instructivo grupal para una actividad cotidiana (ejemplo: cómo organizar los útiles escolares o cómo preparar un vaso de agua con limón).
• Utilizar recursos gráficos: dibujos, iconos, cuadros.
• Redactar instrucciones en orden secuencial, usando verbos en imperativo y términos como primero, después, finalmente.
• Revisar con el grupo si las instrucciones son comprensibles y corregir si es necesario.
• Crear un cartel con el instructivo para exhibir en la escuela.

Reconocimiento

• Compartir en pequeños grupos los instructivos elaborados y recibir retroalimentación de sus compañeros y del docente.
• Evaluar si las instrucciones cumplen con los aspectos de claridad, orden y uso correcto del vocabulario.

Corrección

• Revisar los instructivos, hacer ajustes necesarios, agregar imágenes o modificar palabras para mejorar la comprensión.
• Practicar la lectura en voz alta de las instrucciones, fomentando la expresión oral y la confianza.