Martes

Inicio:

• Actividad 1: *"Recapitulación rápida"* — Juego de preguntas rápidas sobre algoritmos, ciclos y decisiones (p.ej., "¿Qué es un ciclo?").
• Actividad 2: *"Conectar conocimientos"* — Discusión sobre cómo los patrones en matemáticas y la narrativa en lengua se relacionan con la estructura lógica en programación.

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Construir un algoritmo"* — Cada equipo diseña el algoritmo paso a paso para que su personaje principal realice una acción en Scratch, usando secuencias y decisiones. Uso de mapas mentales visuales.
• Actividad 4: *"Prototipo en Scratch"* — Programación inicial: crear el escenario, personajes y acciones básicas, aplicando bloques de movimiento y control.
• Actividad 5: *"Documentación y reflexión"* — Registrar el proceso en un diario digital, identificando decisiones tomadas y problemas encontrados.

Cierre:

• Presentación breve de los avances y discusión en grupo sobre la planificación y programación realizados. ¿Qué dificultades enfrentaron? ¿Qué aprendieron?

*(Relación con PDA: aplicación de funciones y variables en contextos narrativos)*

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *"Dinámica de discusión"* — Análisis de un cuento interactivo ejemplo (en video o en Scratch) para identificar ciclos y decisiones.
• Actividad 2: *"Reconociendo patrones"* — Actividad matemática: identificar patrones en secuencias narrativas y en programación.

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Mejorando el algoritmo"* — Revisar y optimizar el algoritmo y el código en Scratch, incorporando ciclos y decisiones para hacer la historia más dinámica.
• Actividad 4: *"Trabajo en equipo"* — Realizar pruebas cruzadas entre equipos, identificar errores y proponer soluciones.
• Actividad 5: *"Incorporando variables"* — Introducir variables para dar dinamismo a la historia (ejemplo: contar el número de intentos o puntos de historia).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo las decisiones y variables hacen que la historia sea más interesante y lógica?

*(Conexión con PDA: uso de funciones, decisiones y variables para resolver problemas narrativos y técnicos)*

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *"Juego de roles"* — Simulación de un programador que recibe instrucciones para programar un cuento interactivo, identificando funciones y errores potenciales.
• Actividad 2: *"Conectar conocimientos previos"* — Preguntas reflexivas: ¿Qué funciones técnicas y narrativas hemos integrado?

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Completar y perfeccionar"* — Finalizar la programación del cuento, agregando sonidos, efectos y mejorar la interacción.
• Actividad 4: *"Práctica colaborativa"* — Presentar avances a otros equipos y recibir retroalimentación constructiva.
• Actividad 5: *"Reflexión y ajuste"* — Ajustar el proyecto según los comentarios, reforzando conceptos técnicos y narrativos aprendidos.

Cierre:

• Preparar una breve presentación del cuento interactivo para la exposición final.

*(Relación con PDA: integración de funciones avanzadas, ajustes técnicos y narrativos)*