Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentación de situaciones en las que niños enfrentan decisiones relacionadas con el uso de la luz o el cuidado personal. Ejemplo: apagar las luces al salir del aula, pedir ayuda en una situación de riesgo.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Diálogo sobre experiencias personales relacionadas con decisiones y riesgos. - Mapa mental colectivo de lo que saben sobre riesgos y ayuda en la comunidad.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Elaborar en grupo un enunciado del problema: "¿Cómo podemos tomar decisiones responsables para cuidarnos con la luz y en nuestra comunidad?"

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Organizar equipos para diseñar campañas de autocuidado y convivencia pacífica en la escuela.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Creación de carteles, dramatizaciones o historias cortas que enseñen a tomar decisiones responsables.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Puesta en común de las estrategias y su impacto. - Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre tomar decisiones?

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentación de campañas y reflexiones a la comunidad escolar y familiar.

Etapa 1

Sensibilización

• Conversaciones con niños y adultos sobre riesgos en el entorno y la importancia del autocuidado.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en la comunidad sobre prácticas seguras relacionadas con la luz y la convivencia.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar una campaña de autocuidado y convivencia, con carteles y actividades en la escuela.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Realización de la campaña: poner en práctica las recomendaciones en la escuela y en casa.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos

• Reuniones para valorar el impacto y reflexionar sobre la experiencia de servicio.