Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de reconocimiento con tarjetas: identificar formas y sus características.
• Actividad 2: "¿Qué superficie ocupa?": discusión previa sobre superficie y cómo se mide.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Medición de áreas con retículas": usando cuadrículas de papel, los niños miden áreas de figuras en papel o en objetos reales usando unidades no convencionales.
• Actividad 4: "Estimación de áreas": con objetos del aula, estiman y comparan áreas sin medición exacta, usando su propio cuerpo o marcadores de colores.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué métodos usamos para medir áreas?, ¿qué fue más fácil?, ¿en qué situaciones usamos estas ideas en la comunidad?
• Registro escrito: dibujo y descripción de una figura con su área estimada.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "Caza de formas y áreas": en pequeños grupos, buscar en el entorno objetos con diferentes formas y superficies.
• Actividad 2: Compartir experiencias: ¿qué formas y tamaños encontramos?, ¿qué relación hay con lo aprendido?

Desarrollo:

• Actividad 3: "Creación de modelos": elaborar modelos de cuerpos geométricos usando plastilina, cartulina o materiales reciclados, identificando sus características.
• Actividad 4: "Comparando áreas": con bloques o piezas, construir diferentes superficies y discutir cuál ocupa más espacio.

Cierre:

• Presentación de los modelos y discusión: ¿qué formas tienen?, ¿cómo se relacionan con los cuerpos geométricos?
• Pregunta reflexiva: ¿cómo podemos distinguir cuerpos por sus características?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué cuerpo es?" con imágenes y modelos, relacionando características con nombres.
• Actividad 2: Repaso rápido con mapa mental o mural: formas, perímetro y área.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Proyecto colectivo": en equipo, diseñar una maqueta de la comunidad usando diferentes cuerpos geométricos, identificando y señalando sus características.
• Actividad 4: Preparar una exposición oral del trabajo realizado, explicando cómo identificaron los cuerpos y calcularon perímetros y superficies.

Cierre:

• Presentación del proyecto colectivo frente a la clase y comunidad escolar.
• Reflexión final: ¿Qué aprendimos?, ¿cómo podemos aplicar lo aprendido en nuestra comunidad?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una maqueta de la comunidad, construida con diferentes cuerpos geométricos (cajas, cilindros, prismas, etc.), que muestre las características de cada cuerpo, incluyendo sus perímetros y áreas estimadas. Además, cada grupo realizará una exposición oral explicando su trabajo.

Criterios de evaluación: