Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Preguntar qué saben sobre el tiempo y cómo lo miden en su vida cotidiana.
• Investigar en qué momentos de la historia se han utilizado diferentes unidades temporales.
• Explorar ejemplos en el mural que expliquen la importancia de entender el tiempo para contextualizar noticias y hechos históricos.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas: ¿Cómo podemos medir cuánto tiempo tarda en verificarse una noticia?
• Proponer hipótesis simples, como que "las noticias falsas se difunden más rápido que las ciertas".

Fase 3

Conclusiones

• Analizar datos de la investigación y discutir si las hipótesis son correctas.
• Realizar un esquema o línea del tiempo que relacione el tiempo, la verificación y la impacto de las noticias.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

• Crear una línea del tiempo visual en el mural que muestre cómo las noticias falsas se difunden en diferentes períodos históricos.
• Presentar la línea en la radio escolar y en la comunidad, explicando su significado y relación con la temporalidad.