Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Lluvia de ideas: ¿Qué significa convivir?
• Debate sobre situaciones donde la convivencia se ve afectada.
• Revisión de imágenes y videos cortos que muestran diferentes escenarios de convivencia (Fuente: Video educativo, Pág. 12).

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas: ¿Qué pasa cuando alguien no respeta una regla?
• Proponer hipótesis: “Si todos respetamos las reglas, la convivencia será mejor”.

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Recopilación de datos de experiencias en la comunidad escolar.
• Discusión sobre cómo las reglas influyen en la convivencia y el bienestar.

Fase 4

Diseño, evaluación y divulgación

• Crear propuestas de reglas o soluciones a conflictos detectados.
• Presentar las propuestas a la comunidad escolar mediante carteles, dramatizaciones o exposiciones digitales.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana

• Realización de un “Mapa de empatía” para entender diferentes perspectivas en conflictos.
• Evaluación de las propuestas mediante rúbricas colaborativas.