Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en pequeños grupos: cada grupo investiga sobre uno de los periodos históricos (México antiguo o Virreinato), usando libros, recursos digitales y la biblioteca del aula. Se enfoca en cómo satisfacían sus necesidades básicas y qué injusticias enfrentaron (Fuente: Pág. 210-213).
• Actividad 4: Elaboración de una línea del tiempo visual con las formas de organización social y necesidades en ambos periodos, resaltando similitudes y diferencias.

Cierre:

• Actividad final: Puesta en común y reflexión sobre cómo las condiciones sociales han cambiado y qué injusticias persistieron. Se comparte en círculo y se anotan ideas clave en un mural.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego "¿Quién soy?" donde cada niño recibe una tarjeta con un grupo social del pasado o presente, y describe sus necesidades y condiciones sin decir su nombre, para que los demás adivinen.
• Actividad 2: Debate guiado: ¿Por qué algunas personas no tienen sus necesidades básicas cubiertas? Se promueve el pensamiento crítico y respeto por diferentes opiniones.

Desarrollo:

• Actividad 3: En equipos, elaboran una tabla (como la de la pág. 213) para registrar cómo satisfacían sus necesidades los diferentes grupos sociales investigados, incluyendo palabras de lenguas prehispánicas relacionadas (ej., tianguis, apapacha). Incluyen causas de desigualdad y justicia.
• Actividad 4: Creación de un mapa conceptual sobre las causas de desigualdad social y las condiciones que afectan el bienestar de las comunidades.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión individual: ¿Qué acciones podemos tomar para que todos tengan una vida digna? Se comparte en pequeños grupos y se registra en el cuaderno.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Presentación del problema: "¿Qué podemos hacer hoy para ayudar a quienes no tienen sus necesidades básicas cubiertas?" Se invita a los niños a expresar ideas y propuestas.
• Actividad 2: Dinámica de "El árbol de soluciones": en cartulinas, cada niño escribe una propuesta para reducir desigualdades y la pega en un árbol dibujado en la pizarra o en una cartulina grande.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de una exposición museográfica: los niños en equipos diseñan y preparan los materiales (dibujos, objetos, textos cortos) que reflejen lo aprendido sobre las necesidades, desigualdades y justicia social, usando materiales reutilizables y creativos.
• Actividad 4: Ensayo de la presentación con roles definidos: quién explica, quién pregunta, quién observa y anota ideas.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo comunicar lo que sabemos para ayudar a nuestra comunidad? Se comparte en círculo y se ajustan los preparativos para la exposición.