Fase 1: Planeación

Identificación

• Realizar un mural colectivo en la escuela con dibujos de objetos y lugares del barrio o comunidad.
• Conversar con los niños sobre qué saben de los textos e imágenes de su entorno.
• Preguntar: ¿Qué significa leer? ¿Para qué sirve leer en nuestro día a día?

Recuperación

• Mostrarles recados, cartas, poemas, canciones y anuncios en diferentes soportes (papel, carteles, pantallas).
• Invitar a los niños a decir en voz alta si conocen alguna de esas formas de comunicar.
• Realizar una dinámica de mímica o dramatización de la lectura en voz alta.

Planificación

• Organizar un "Equipo de Lectura" con algunos niños que ayudarán a la comunidad a identificar textos en su entorno.
• Definir roles: quien busca, quien comparte, quien pregunta.
• Establecer una rutina diaria de lectura compartida en el aula y en la comunidad.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Realizar una visita guiada por la comunidad para identificar carteles, señalizaciones, y textos en tiendas, parques y casas.
• Leer en voz alta los textos encontrados, guiados por el maestro.

Comprensión y producción

• Crear un "Libro del Barrio" donde los niños dibujen y describan los textos y lugares visitados.
• Inventar historias o frases para acompañar sus dibujos, siguiendo la lectura de izquierda a derecha.
• Practicar la lectura con apoyos visuales y manipulativos, como letras móviles o pictogramas.

Reconocimiento

• Organizar una exposición en la comunidad con los trabajos realizados.
• Compartir en pequeños grupos qué aprendieron sobre la lectura y los textos del entorno.

Corrección

• Reflexionar en grupo sobre las dificultades al leer y escribir, y buscar soluciones en conjunto.
• Repetir actividades que resultaron desafiantes, con apoyo adicional.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizar una dramatización o presentación en la comunidad donde los niños compartan un texto leído y su significado.
• Crear un mural comunitario con frases, dibujos y textos significativos.

Difusión

• Invitar a las familias y vecinos a una "Feria de la Lectura" en la escuela o en un espacio comunitario.
• Compartir los textos, dibujos y experiencias de los niños.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños y comunidad sobre la importancia de la lectura en su vida diaria y en el cuidado del entorno.
• Recoger opiniones y sugerencias para seguir promoviendo la lectura en comunidad.

Avances

• Evaluar si los niños son capaces de seguir una lectura en voz alta, entenderla y compartirla.
• Planificar actividades futuras basadas en los intereses y dificultades detectadas.