Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Conversa sobre qué es la inseguridad y cómo afecta a su comunidad. - Revisan estadísticas o datos recopilados por ellos mismos o en el libro (Fuente: Libro, Pág. 239).
• Juego de reconocimiento de datos en tablas y gráficas sencillas.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas como: ¿Qué provoca la inseguridad? ¿Qué podemos hacer para mejorarla?
• Propón hipótesis simples: “Si dialogamos con las autoridades, la comunidad será más segura”.

Fase 3

Conclusiones

• Analizan los datos y experiencias recogidas, sacando conclusiones acerca de la importancia de la participación y la organización comunitaria.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Diseñan propuestas concretas para mejorar la seguridad, utilizando modelos, carteles y presentaciones.
• Evaluar en grupo la efectividad de sus ideas y compartir los resultados en la comunidad escolar y local.

Presentamos

• Plática inicial sobre qué significa ser parte de una comunidad y qué responsabilidad tenemos en la seguridad de todos.

Recolectemos

• Diálogo en grupos: ¿Qué saben sobre la seguridad en su comunidad? ¿Qué causas creen que generan inseguridad?

Formulemos

• Definir claramente qué problema queremos resolver: "¿Cómo podemos dialogar y actuar para mejorar la seguridad?"

Organizamos

• Formar equipos que investiguen causas y posibles soluciones, asignando roles específicos.

Construimos

• Elaboran propuestas y actividades para dialogar con autoridades y vecinos.

Comprobamos y analizamos

• Revisan los avances, analizan si las propuestas pueden ser viables y efectivas.

Compartimos

• Presentan sus soluciones en un acto escolar y en la comunidad, promoviendo el diálogo abierto y respetuoso.