Presentamos

Reflexión inicial

• Plantear el problema: ¿Cómo podemos contar nuestra historia de manera clara y significativa?
• Preguntar a los estudiantes qué consideran importante incluir en su autobiografía y por qué.

Recolectemos

Saber previo

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben sobre líneas del tiempo y autobiografías.
• Mostrar ejemplos visuales y narrativos de diferentes historias de vida. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Formulemos

Definir el problema

• Formular en conjunto la pregunta guía: ¿Cómo podemos organizar y expresar los sucesos más importantes de nuestra vida en una línea del tiempo y en una autobiografía?
• Delimitar qué eventos son relevantes y cómo presentarlos.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar grupos para planificar la creación de su línea del tiempo y autobiografía.
• Distribuir tareas: búsqueda de fotos, redacción, ilustraciones, revisión.

Construimos

Ejecutar estrategias

• Elaborar el material manipulable y digital, siguiendo los pasos planificados.
• Utilizar organizadores gráficos y conectores argumentativos en sus textos.

Comprobamos y analizamos

Revisión y reflexión

• Revisar en grupos los avances, usando rúbricas de evaluación.
• Reflexionar sobre los desafíos y logros en la organización y expresión de sus historias.

Compartimos

Socialización

• Presentar las autobiografías y líneas del tiempo ante la clase o comunidad escolar.
• Valorar el trabajo de sus compañeros y ofrecer retroalimentación constructiva.