Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos

Se busca activar conocimientos previos sobre la idea de dividir en partes iguales y relacionarlo con su entorno.

• Iniciar con una tertulia donde los niños compartan experiencias de repartir objetos en casa (ejemplo: repartir una pizza o un pastel).
• Mostrar una imagen de una pizza y preguntar: ¿Cómo podemos dividirla para que todos tengan una parte?
• Realizar un dibujo colectivo en la pizarra sobre cómo dividir objetos cotidianos en partes iguales.

Fase 2: Preguntas de Indagación y Explicación Inicial

Plantear preguntas que despierten curiosidad y orientar una explicación sencilla de las fracciones.

• Formular preguntas: ¿Qué pasa si dividimos una barra de chocolate en partes iguales? ¿Cómo llamamos cada parte?
• Presentar modelos visuales y manipulativos, como barras fraccionarias de papel o cartón, para explorar diferentes divisiones.
• Realizar una actividad en pequeños grupos donde armen fracciones con piezas de plastilina o fichas de colores.

Fase 3: Análisis y Conclusiones

Analizar los modelos y experiencias para entender mejor las fracciones.

• Comparar diferentes modelos de fracciones: ¿Cuál tiene más partes? ¿Cuál tiene menos?
• Resolver en equipo problemas sencillos: si tengo 2/4 de una barra, ¿cuánto me falta para completar la barra?
• Reflexionar en plenaria sobre cómo las fracciones representan partes de un todo.

Fase 4: Diseño, Construcción, Evaluación y Divulgación

Crear un producto que demuestre la comprensión del concepto.

• Diseñar un mural o cartel con ejemplos de fracciones del día a día, usando dibujos, fotos o modelos manipulables.
• Construir con materiales reciclados una "pizza fraccionada" que puedan usar para explicar diferentes fracciones.
• Invitar a otras clases o a la comunidad a visitar la exposición y explicar lo aprendido usando sus modelos.

Complementos: Habilidades y Vida Cotidiana

Integrar actividades que promuevan habilidades sociales y contextualización del aprendizaje.

• Juego de reparto en parejas: dividir objetos entre los compañeros, usando fichas y objetos reales.
• Diálogo con familiares sobre cómo usan fracciones en casa, como en recetas o repartiendo tareas.