Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento de estilos narrativos: “¿Qué estilo es?” con ejemplos visuales y auditivos.
• Actividad 2: Pregunta activa: ¿Cómo podemos combinar narración y descripción para comunicar mejor una historia o idea?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una historia colaborativa: en grupos, los estudiantes elaboran un relato que incluya narración de sucesos y descripciones de personajes y lugares, usando recursos narrativos diversos. Se utilizarán materiales manipulables (tarjetas, dibujos).
• Actividad 4: Cada grupo presenta su historia y recibe retroalimentación, enfocándose en el uso de estilos y recursos narrativos.

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Qué recursos narrativos nos ayudaron a contar mejor nuestra historia? ¿Qué podemos mejorar?

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos sobre narrar y describir?
• Actividad 2: Juego reflexivo: “Mi historia favorita” – cada alumno comparte una historia personal o inventada, usando los recursos aprendidos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA): los estudiantes crearán un “Libro de Historias y Descripciones” en pequeños grupos, combinando narraciones de sucesos y descripciones de personajes y lugares, usando estilos y recursos narrativos diversos.
• Actividad 4: Preparación y ensayos para presentar su libro a la clase, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Presentación grupal del PDA y reflexión final: ¿Cómo nuestra forma de comunicar cambió a lo largo de la semana?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un “Libro de Historias y Descripciones” elaborado por cada grupo, en el que incluyen narraciones de sucesos y descripciones de personajes, lugares y hechos, usando diferentes estilos y recursos narrativos aprendidos durante la semana.

Criterios de evaluación: