Planeación Didáctica de Quinto Grado

Nombre del Proyecto: Pachis
Asunto o Problema Principal a Abordar: La comunicación
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Narración de sucesos del pasado y del presente.
• Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Lenguajes (PDA):

• Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Charla motivadora: “¿Cómo nos comunicamos en diferentes historias y culturas?” (preguntas abiertas para activar conocimientos previos).
• Actividad 2: Dinámica de recuperación: “El teléfono descompuesto” adaptado para reflexionar sobre la importancia de una comunicación clara. Preguntar: ¿Qué pasa cuando no entendemos bien a los demás?

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción al tema: Presentación visual y narrativa de un cuento corto que ilustre una comunicación efectiva y otra fallida (Fuente: Libro, Pág. 12). Análisis en grupo.
• Actividad 4: Exploración: Los niños crearán un mapa conceptual en pequeños grupos sobre los elementos que hacen que la comunicación sea exitosa. Uso de material manipulable (tarjetas, dibujos).

Cierre:

• Ronda de reflexiones: ¿Qué aprendimos hoy sobre la comunicación? Compartir ideas en círculo y registrar en su cuaderno un pensamiento personal.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de atención auditiva: “Escucha y cuenta” con sonidos diversos para fortalecer la percepción y descripción (relevante para narrar sucesos).
• Actividad 2: Pregunta disparadora: ¿Qué es una historia y qué elementos necesita para ser interesante?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de narración: Los estudiantes escuchan y analizan diferentes estilos narrativos (selección de cuentos). Luego, en parejas, inventan una breve historia basada en una imagen, usando diferentes estilos narrativos. Uso de recursos visuales y manipulables.
• Actividad 4: Cada pareja comparte su historia, y los demás identifican los recursos narrativos utilizados.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué estilos narrativos nos ayudan a contar mejor una historia? ¿Cómo podemos usar diferentes recursos?

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Alguna vez has descrito un lugar o una persona? ¿Qué detalles usaste?
• Actividad 2: Juego: “El detective descriptivo” donde los niños describen objetos o lugares en el aula para que otros adivinen.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de descripción: los estudiantes elegirán un lugar del aula o un objeto y crearán una descripción escrita y oral, enfatizando detalles sensoriales y emocionales. Se incentivará el uso de vocabulario variado.
• Actividad 4: Presentación en pequeños grupos, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Dinámica de reflexión: “¿Qué detalles hicieron que tu descripción fuera más interesante?” Compartir en plenaria.