Presentamos | Introducción del problema social y ético | - Narrar una historia breve en la que un grupo de niños enfrenta un sismo en su escuela y no saben a dónde evacuar. Preguntar: ¿Qué creen que les pasaría si no saben qué hacer ante un desastre natural?
- Mostrar imágenes o videos cortos de desastres en la localidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos hacer para que todos en la escuela sepamos qué hacer en caso de un desastre?
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Recolectemos | Conocer conocimientos previos y experiencias | - Realizar una lluvia de ideas: ¿Qué acciones conocen para mantenerse seguros en un desastre?
- Inventar un mapa conceptual colectivo con lo que saben sobre fenómenos naturales y seguridad.
- Dinámica: "Mi experiencia en un desastre" donde pequeños compartan si han sentido o visto alguna situación de riesgo.
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Formulemos | Delimitación y comprensión del problema | - Presentar una situación problemática: La escuela no tiene una guía clara para evacuar en caso de sismo o huracán.
- Preguntar: ¿Qué información necesitan para crear una guía?
- Crear en grupo una lista de lo que debe incluir la guía (lugares seguros, rutas, zonas de riesgo).
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Organizamos | Planificación para abordar el problema | - Formar equipos de trabajo (por ejemplo: mapas, rutas, información de zonas seguras).
- Definir tareas: uno busca información en mapas, otro entrevista a docentes y vecinos, otro dibuja croquis.
- Crear un plan de trabajo con cronograma sencillo.
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Construimos | Ejecución de las estrategias | - Los equipos realizan:
- Investigación en mapas y documentos locales sobre desastres pasados (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Elaboración de croquis y mapas con zonas seguras y rutas de evacuación.
- Diseño de una guía visual y sencilla con símbolos y pasos a seguir.
- Uso de material manipulable: mapas, fichas, fichas de personajes, figuras en miniatura para simular rutas.
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Comprobamos y analizamos | Evaluación del proceso y resultados | - Presentar las guías creadas y croquis en círculo.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos fue más difícil? ¿Qué podemos mejorar?
- Juego de simulación: practicar la ruta de evacuación usando la guía.
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Compartimos | Socialización y valoración del aprendizaje | - Organizar una feria de seguridad: cada grupo presenta su guía y explica cada paso.
- Invitar a otros grados, docentes y padres a visitar la exposición.
- Reflexión final: ¿Por qué es importante saber cómo actuar en emergencias?
- Registrar en un diario colectivo los aprendizajes y compromisos futuros.
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