Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Juego: La bolsa de emociones* — Se introducen diferentes emociones en papeles, se mezclan en una bolsa, y cada niño saca uno sin mirarlo, representando esa emoción mediante gestos (Fuente: <Libro>, Pág. 322-324).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Pregunta: “¿Qué técnicas ayudan a calmarse cuando estamos enojados o asustados?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Simulación de situaciones de riesgo* — En grupos pequeños, dramatizan escenarios donde deben decidir qué hacer para mantenerse seguros (por ejemplo, cuando alguien intenta hacerles daño).
• Actividad 4: *El árbol de decisiones* — Crear un árbol visual con diferentes acciones frente a riesgos, guiados por los niños, para tomar decisiones seguras y responsables.

Cierre:

• Discusión grupal: Reflexionamos sobre cómo las decisiones que tomamos nos protegen y cuáles son las mejores opciones en diferentes casos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Círculo de confianza* — Compartimos momentos en los que nos sentimos seguros y qué acciones nos ayudan a mantener esa sensación.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Pregunta: “¿Qué significa tener dignidad y cómo podemos cuidarla?” (Relaciona con el derecho a la protección y la integridad).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Taller de estrategias para prevenir riesgos* — Elaboran carteles con frases y dibujos que promuevan el respeto y la protección en la comunidad, usando recortes y material manipulable.
• Actividad 4: *Crear un código de protección* — En equipo, diseñan un compromiso o código comunitario para cuidar la integridad de todos, que será pegado en el aula.

Cierre:

• Socialización: Presentan sus carteles y explican cómo cada uno puede contribuir a cuidar la dignidad y evitar situaciones peligrosas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Video o historia breve* — Ver un video o leer una historia sobre un niño que denuncia una situación de riesgo.
• Actividad 2: *Reflexión previa* — Pregunta: “¿Qué harías si alguien te pide que no digas algo que puede lastimar a alguien?” (Relaciona con la denuncia y el derecho a la protección).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Plan de acción personal y comunitario* — Los niños elaboran un pequeño plan escrito o ilustrado de cómo actuarían ante riesgos en su entorno, apoyados por la maestra.
• Actividad 4: *Preparación del Producto Final* — Organizan en grupos un mural o cartel que resuma lo aprendido sobre protección, riesgos y respeto.

Cierre:

• Presentación y reflexión: Cada grupo comparte su mural, explicando cómo contribuyen a una comunidad segura y respetuosa.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los niños crearán un *“Guía de protección personal y comunitaria”* en la que plasmarán las acciones, técnicas y decisiones que pueden tomar para cuidar su integridad y la de los demás. Incluyen dibujos, frases y ejemplos basados en las actividades de la semana. La guía será socializada en la comunidad escolar y familiar.

Criterios de evaluación: