Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "Cuento de la memoria": los niños comparten en pequeños grupos una experiencia personal emocionante y la cuentan en voz alta.
• Actividad 2: Pregunta previa: "¿Qué palabras usan para describir cómo se sintieron o qué vieron en esa experiencia?" para activar el uso de adjetivos y adverbios.

Desarrollo:

• Actividad 3: Revisión de un texto modelo (Fuente: <Libro, Pág. X>) que describe una experiencia personal, identificando los adjetivos y adverbios y cómo enriquecen la descripción.
• Actividad 4: Cada estudiante escribe un párrafo describiendo una experiencia personal usando adjetivos, adverbios y conectores adecuados, revisando su texto con ayuda de una lista de cotejo.

Cierre:

• Compartir en parejas los párrafos y dar retroalimentación mutua sobre el uso descriptivo y la coherencia.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El detective de signos": en equipos, buscan en textos cortos los signos de puntuación y explican su función.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante usar puntos y comas en nuestros textos?" para promover pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Revisión y corrección de textos propios y de compañeros, enfocados en el uso correcto de puntos, comas, dos puntos y signos de puntuación en listas y descripciones.
• Actividad 4: Elaboración de un texto descriptivo de un proceso o experiencia personal, usando correctamente los signos de puntuación y conectores, con ayuda de una guía visual (pizarra o cartel).

Cierre:

• Socialización de los textos corregidos y discusión sobre cómo la puntuación ayuda a entender mejor los textos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El editor por un día": los estudiantes leen sus textos escritos durante la semana y sugieren mejoras en la estructura y puntuación.
• Actividad 2: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos de esta semana sobre cómo organizar y describir procesos y experiencias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico: un "Libro de procesos y experiencias" donde los estudiantes organizan y presentan un proceso o una experiencia personal, con textos revisados y corregidos, integrando conectores, adjetivos y signos de puntuación.

Cierre:

• Presentación del "Libro de procesos y experiencias" en pequeño grupo, compartiendo con la clase una de sus páginas favoritas.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes crearán un "Libro de Procesos y Experiencias" que contendrá textos descriptivos y narrativos, bien estructurados, con uso correcto de conectores secuenciales y temporales, adjetivos, adverbios y signos de puntuación. Este producto evidencia su comprensión de la organización de textos, su capacidad para describir procesos y experiencias, y su revisión consciente del lenguaje.