Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

Diálogo para explorar qué saben sobre el cuerpo y cómo se mueven. Se presenta un modelo simple del cuerpo humano, resaltando articulaciones y movimientos.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis iniciales

Los niños formulan preguntas como: "¿Por qué podemos movernos?" o "¿Qué pasa si no movemos un brazo?" y proponen hipótesis simples (ej. "si no movemos, nos sentimos diferentes").

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

Experimentos con diferentes trayectorias (recta, curva, circular) usando pelotas y caminatas, para identificar cómo se mueven los objetos y cuerpos.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

Crean un "Juego del movimiento", diseñando circuitos o caminos que deben seguir sus compañeros, evaluando quién logra mayor precisión y control. Luego, presentan sus circuitos a la comunidad escolar.

Presentamos

Se plantea un problema: "¿Qué pasa si alguien no puede mover sus brazos o piernas?" para reflexionar sobre la inclusión y derechos.

Recolectemos

Los niños comparten ideas sobre qué necesitan para moverse y comunicarse, y qué pasa cuando alguien no puede hacerlo igual.

Formulemos

Delimitan el problema: "¿Cómo podemos ayudar a quienes tienen dificultades para moverse o comunicarse?"

Organizamos

En equipos, diseñan actividades o ayudas que puedan facilitar la movilidad o comunicación, considerando la diversidad.

Construimos

Crean pequeños apoyos (ej. banderas, señales, apoyos físicos) para compartir con otros niños que tengan dificultades.

Comprobamos y analizamos

Prueban sus propuestas con compañeros y reflexionan sobre cómo se sintieron y qué aprendieron.

Compartimos

Presentan sus soluciones a la comunidad escolar, promoviendo valores de inclusión y respeto a la diversidad.