Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: "Si pudieras usar un sistema de numeración diferente en tu vida diaria, ¿cuál sería y por qué?"
• Actividad 2: Dinámica de recuperación: En parejas, hacen un dibujo en una tarjeta con un número en sistema decimal, maya y romano, y explican en voz alta lo que saben de cada uno.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de comparación: Usando una matriz comparativa (física o en papel), los alumnos analizan las características, ventajas y desventajas de cada sistema. Se complementa con ejemplos históricos y culturales, promoviendo la interculturalidad crítica.
• Actividad 4: Creación de una línea del tiempo visual: Los estudiantes colocan en una línea del tiempo los hitos históricos relacionados con los sistemas numéricos, incluyendo aportaciones de distintas culturas.

Cierre:

• Debate guiado: ¿Por qué es importante conocer diferentes sistemas numéricos? ¿Qué nos enseñan sobre las culturas antiguas? Se registran ideas en un mural colectivo.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Soy un matemático maya/romano" – Cada alumno recibe una tarjeta con características y debe representar a ese personaje, defendiendo sus métodos y sistemas (dinámica activa y lúdica).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo influye el sistema numérico en diferentes aspectos de la cultura y la historia? Se hace una lluvia de ideas en grupo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Problema contextualizado: "Diseña una inscripción en piedra maya o en una moneda romana que incluya un número en decimal". Los alumnos trabajan en equipos para diseñar y explicar su inscripción, usando materiales manipulables y ejemplos históricos.
• Actividad 4: Análisis crítico: Comparan sus inscripciones con ejemplos reales históricos (se muestra imágenes y textos). Discuten el uso y significado cultural de los sistemas.

Cierre:

• Presentación breve de las inscripciones creadas y reflexión grupal sobre cómo los números expresan cultura e historia. Se invita a que cada grupo comparta qué aprendieron.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de clasificación: "Sistema en tu vida" – Los alumnos reciben tarjetas con diferentes objetos y actividades cotidianas, y deben relacionarlas con el sistema numérico que mejor las representa.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué sistema te gustaría usar en tu vida diaria y por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto final: "Mi autobiografía numérica" – Los estudiantes crean un cartel o cómic ilustrado en el que expliquen su historia personal usando diferentes sistemas numéricos, vinculando su vida a ejemplos históricos y culturales aprendidos durante la semana.
• Actividad 4: Presentación del proyecto: Cada alumno comparte su autobiografía numérica, explicando cómo los sistemas de numeración reflejan diferentes culturas y el valor intercultural.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendí sobre los números y las culturas? ¿Cómo puedo aplicar este conocimiento en mi vida? Se realiza una autoevaluación y coevaluación mediante una rúbrica sencilla.