Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Explorar ideas previas sobre multiplicación y división mediante juegos de reparto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 74-75).
• Dialogar sobre cómo la alimentación afecta el cuerpo y la salud.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas como: ¿Cómo podemos dividir en partes iguales los alimentos para que todos tengan? o ¿Qué estrategias usamos para contar y repartir alimentos en el menú?
• Proponer hipótesis simples: “Si repartimos los alimentos en partes iguales, todos tendrán la misma cantidad”.

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Resolver problemas de repartos con números menores que 10, usando procedimientos diferentes.
• Discutir cómo estas estrategias ayudan a planear menús y repartir alimentos en la vida cotidiana.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear propuestas de menús con cantidades iguales para cada comida (ejemplo: repartir 12 frutas en 4 días).
• Evaluar si las soluciones son justas y equilibradas.
• Compartir los resultados con la comunidad escolar, explicando las estrategias matemáticas utilizadas.

Complementos

Habilidades, aplicación en la vida cotidiana, evaluación

• Realizar actividades donde los niños expliquen con sus propias palabras cómo usan las multiplicaciones y divisiones en su día a día, como en preparar alimentos o compartir juguetes.