Juegos con sonidos: imitar pasos, cerrar los ojos y seguir sonidos del aula para aprender a ubicarse.
Uso de cintas o marcas en el suelo para señalar caminos y áreas, ayudando a los niños a familiarizarse con la orientación espacial (Fuente: Libro, Pág. 47).
Comprensión y producción
Investigación y creación
Los niños manipulan objetos del aula (madera, plástico, metal) para describir sus propiedades y clasificarlos en grupos.
Crear un "Mapa Táctil de la Escuela", que los niños puedan recorrer con las manos, señalando diferentes lugares y objetos, usando los datos recopilados (Fuente: Libro, Pág. 50).
Reconocimiento
Revisión de avances
Ronda de reflexión: ¿Qué aprendieron? ¿Qué lugares les gustaría explorar más? - Juegos de memoria con tarjetas táctiles de objetos y lugares.
Presentar pequeñas dramatizaciones o relatos orales sobre su recorrido en la escuela.
Corrección
Ajuste de actividades
Retroalimentación en grupo para identificar dificultades en la orientación.
Modificación del recorrido o actividades según las necesidades detectadas.