Planeación

Identificación

• Diálogo colectivo con los niños sobre su escuela y aula, usando sonidos y sensaciones (ejemplo: tocar la puerta, escuchar la campana) para identificar diferentes espacios (salón, patio, biblioteca).
• Juego sensorial: con los ojos cerrados, explorar objetos y lugares del aula mediante el tacto y el oído, para empezar a reconocer espacios y objetos (Fuente: Libro, Pág. 45).

Recuperación

Exploración de conocimientos previos

• Ronda de preguntas: ¿Qué lugares conocen en la escuela? ¿Qué sonidos escuchan en diferentes sitios? ¿Cómo saben dónde están?
• Uso de un mapa táctil simple del aula para que los niños identifiquen y nombren diferentes áreas y objetos, con ayuda de sus compañeros y docentes.

Planificación

Definición de acciones

• Organizar un plan de actividades en equipo, asignando roles (quién toca, quién escucha, quién describe).
• Crear un mural colectivo con fotos o dibujos de los lugares y objetos que explorarán, promoviendo la participación de todos.