Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Explorar qué números conocen y cómo los han visto en su entorno (números en casas, en la calle).
• Observar objetos en la comunidad y contar cuántos hay en diferentes lugares (juegos, plantas, personas).

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Qué números encontramos en nuestra comunidad? ¿Cómo podemos ordenarlos? (Fuente: Libro, Pág. 202).
• Proponer hipótesis simples: “Creo que los números van del 1 al 100 en orden”.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar registros de números en la comunidad y verificar patrones o regularidades.
• Identificar los números que más aparecen y por qué.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Crear una lista visual de números del 1 al 100 con dibujos o colores.
• Diseñar una cartulina o mural con los números en orden, acompañados de imágenes que representen cantidades.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Juegos con números: “Bingo numérico”, “Secuencia de números”.
• Evaluación lúdica: ¿Reconoces el número que sigue? (actividad con fichas o tarjetas).