Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Explorar qué saben los niños sobre los textos y mensajes en su entorno.

• Ronda de preguntas: ¿Qué textos conocen? ¿Para qué sirven los textos en la comunidad? ¿Dónde leen en casa o en la calle?
• Observación de objetos y recortes de periódicos, anuncios, cartas.
• Dibujo colectivo de lugares con textos. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular hipótesis sobre cómo mejorar la lectura en su comunidad.

• ¿Qué pasa si leemos en voz alta en grupo? ¿Cómo podemos hacer que otros entiendan nuestras historias?
• Crear preguntas sobre la utilidad de diferentes textos y cómo se hacen.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar los resultados y definir aprendizajes claves.

• Reflexión sobre qué textos les gustan más y por qué.
• Comparar textos familiares y comunitarios, identificar similitudes y diferencias.
• Dibujar una "Ruta de lectura" en su comunidad.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear y evaluar un producto que promueva la lectura en su entorno.

• Diseñar un cartel, una carta o un poema para la comunidad.
• Evaluar si el mensaje llega y se entiende.
• Compartir en una feria o rincón de lectura con la comunidad.

Complementos: Habilidades, vida cotidiana, evaluación

Integrar habilidades de lectura y expresión en acciones cotidianas.

• Resolución de problemas mediante historias.
• Uso de textos para resolver pequeñas tareas o juegos en la escuela y en la comunidad.
• Autoevaluación mediante preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?