Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Preguntar: ¿Qué es una rima? ¿Cómo podemos identificarla en canciones o poemas?
• Escuchar y leer ejemplos sencillos de poemas y canciones con rimas y aliteraciones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Explorar diferentes tipos de rimas: consonantes y asonantes mediante ejemplos visuales y manipulables.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular hipótesis: ¿Podemos inventar rimas con palabras que no se parecen?
• Investigar cómo se estructura una rima y qué sonidos se repiten.
• Experimentar con sonidos usando instrumentos musicales sencillos para entender el ritmo y la rima.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar las creaciones para identificar las rimas y elementos rítmicos.
• Reconocer patrones y relaciones entre sonidos y palabras.
• Reflexionar sobre cómo las rimas enriquecen la cultura oral y escrita.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Diseñar un pequeño recetario de rimas y juegos de palabras creados por los niños.
• Evaluar las producciones mediante rúbricas sencillas, considerando creatividad, uso de rimas y participación.
• Compartir los resultados en una exposición o presentación oral (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Relacionar las rimas con situaciones cotidianas en la comunidad y la familia.
• Fomentar la observación y el análisis crítico de las canciones y juegos de palabras que usan en casa y en la escuela.