Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre lo que saben acerca de las rimas, canciones y juegos de palabras.
• Invitar a la comunidad a compartir canciones o poemas tradicionales.
• Realizar un mural colectivo donde los niños dibujen y escriban palabras o frases que se les ocurran relacionadas con la rima. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Recuperación

• Juego de "¿Qué rima con qué?" usando tarjetas con palabras.
• Escuchar diferentes canciones y poemas cortos para identificar rimas y aliteraciones.
• Pregunta reflexiva: ¿Por qué nos gustan las canciones con rimas?

Planificación

• Organizar pequeños grupos para decidir qué tipo de poema, canción o juego crearán.
• Distribuir roles: quién escribe, quién dibuja, quién presenta.
• Elaborar un plan de actividades para la creación y presentación del producto final.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Taller de creación de rimas usando materiales manipulables (tarjetas, objetos, dibujos).
• Escuchar poemas y canciones con rimas y aliteraciones para analizar su estructura.
• Visitar un rincón de la biblioteca o rincón cultural para explorar libros y materiales relacionados.

Comprensión y producción

• Crear un poema colectivo en grupo, usando rimas y juegos de palabras.
• Componer una canción o poema individual o en grupo, incorporando rimas y aliteraciones.
• Realizar un juego de palabras, como trabalenguas o adivinanzas rimadas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Reconocimiento

• Presentar los poemas y canciones en pequeños grupos.
• Reflexionar sobre las dificultades y logros en la creación.
• Registrar en un diario de aula los avances y aprendizajes.

Corrección

• Revisar las creaciones en equipo, ajustando las rimas y pronunciaciones.
• Compartir con la comunidad escolar y solicitar retroalimentación.

Fase 3: Intervención

Integración

• Ensayar y perfeccionar la presentación de las creaciones.
• Realizar una "pequeña feria de rimas" donde los niños compartan sus poemas y canciones con otros grados o padres.
• Integrar elementos culturales propios de la comunidad en las creaciones.

Difusión

• Grabar las presentaciones en video y compartir en la página escolar o en redes sociales (con permiso).
• Crear un mural o libro digital con las obras producidas.

Consideraciones

• Reflexionar en círculo sobre el proceso y el producto logrado.
• Preguntar: ¿Qué aprendí sobre rimas y palabras? ¿Qué me gustó más de crear?

Avances

• Evaluar si los niños reconocen y producen rimas y aliteraciones en diferentes contextos.
• Planificar futuras actividades que fortalezcan la creatividad y la cultura oral.