Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | *Exploración con modelos y videos:* Presentar imágenes del espacio, galaxias y gases atmosféricos. Preguntar qué saben sobre la Vía Láctea y el sistema solar, promoviendo la curiosidad. |
Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial | *Formulación de preguntas:* ¿Por qué los gases son importantes para la vida? ¿Cómo se mueven los planetas? *Hipótesis:* Los gases mantienen la atmósfera y protegen la Tierra. |
Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática | *Análisis de datos:* Comparar modelos, diagramas y explicaciones, discutiendo cómo los gases y el movimiento planetario influyen en los fenómenos naturales. |
Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación | *Propuesta de soluciones:* Crear un experimento sencillo para demostrar cómo los gases se expanden con el calor. Divulgar en carteles y videos. |
Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | *Aplicación en la vida real:* Detectar presencia de gases en su entorno, relacionando con su salud y comunidad. Evaluar conocimientos mediante cuestionarios y portafolios. |
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Presentamos | *Historias reales o dramatizadas:* Situaciones donde se violan derechos (bullying, discriminación), para reflexionar sobre el respeto y la igualdad. |
Recolectemos | *Lluvia de ideas:* ¿Qué saben sobre la violencia y cómo afecta a las personas? ¿Qué acciones consideran correctas? |
Formulemos | *Delimitación del problema:* En grupos, redactan un problema específico de su comunidad relacionado con la violencia o discriminación, y plantean preguntas guía. |
Organizamos | *Planificación de acciones:* Diseñan campañas de sensibilización, usando carteles, teatro o debates, promoviendo el respeto y los derechos humanos. |
Construimos | *Implementación:* Realizan actividades en la comunidad escolar y familiar, como campañas o talleres. |
Comprobamos y analizamos | *Evaluación participativa:* Reflexión sobre resultados, aceptación y cambios percibidos. |
Compartimos | *Presentación de resultados:* Exposiciones, videos o publicaciones digitales para difundir los aprendizajes y acciones realizadas. |