Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de evocación:* Escuchar fragmentos de música y leer poemas relacionados con la resistencia y la libertad en contextos de invasión (ejemplo: "La marcha de la resistencia"). Se invita a los estudiantes a expresar qué sentimientos les generan.
• Actividad 2: *Revisión de conocimientos:* ¿Qué saben sobre movimientos independentistas en México y su relación con las invasiones? Debate breve para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto interdisciplinario:* En equipos, los estudiantes crean un guion para una dramatización o cortometraje que represente un episodio de resistencia frente a una invasión extranjera, integrando historia, arte, música y ciencias sociales. Incluyen personajes históricos, contexto y consecuencias.
• Actividad 4: *Investigación y análisis:* Buscar y analizar discursos históricos y testimonios de resistencia (ejemplo: discursos de Hidalgo, Juárez). Se realiza una comparación con discursos actuales sobre resistencia y libertad.

Cierre:

• Presentación rápida de avances del guion o cortometraje. Reflexión sobre cómo el arte y la historia ayudan a construir memoria social y identidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reflexión:* Los estudiantes comparten en parejas qué personajes históricos de resistencia conocen y qué valores representan. Se vincula con principios de interculturalidad crítica.
• Actividad 2: *Lluvia de ideas:* ¿Qué acciones pueden realizar hoy para defender sus derechos y cultura? Debate en grupo.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de un mural colectivo:* Cada grupo diseña una sección del mural que represente las diferentes formas de resistencia y lucha por la independencia en México, usando materiales manipulables y recursos digitales (infografías, imágenes, citas).
• Actividad 4: *Análisis crítico:* Reflexión escrita sobre cómo las invasiones y las resistencias han moldeado la cultura mexicana y su identidad. Se relaciona con artes y experiencias estéticas.

Cierre:

• Presentación del mural en formato digital o físico, discusión sobre el proceso y los aprendizajes.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Resumen visual:* Los estudiantes elaboran un mapa conceptual o línea del tiempo interactiva que integre las invasiones, resistencias y movimientos independentistas estudiados durante la semana.
• Actividad 2: *Reflexión guiada:* ¿Qué aprendieron sobre la importancia de la resistencia y la memoria histórica en su país? ¿Cómo se relaciona esto con su vida diaria?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Preparación del Producto Desempeño Auténtico (PDA):* Los grupos planifican y diseñan su producto final, que será un documental corto o podcast que integre historia, arte, ciencias sociales y ciencias, narrando un episodio de invasión, resistencia y su impacto en la identidad nacional.
• Actividad 4: *Ensayo reflexivo:* Cada estudiante escribe una reflexión personal sobre qué valor o enseñanza extraen de esta semana para su vida y comunidad.

Cierre:

• Presentación preliminar del PDA y discusión sobre los avances y dificultades. Se dejan tareas para la elaboración final en casa.