Presentamos

• Planteamos el problema: ¿Cómo podemos cuidar la primavera y su entorno en nuestra comunidad? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Reflexionamos en grupo sobre acciones que dañan o benefician la naturaleza.

Recolectemos

• Cada equipo comparte lo que sabe y necesita aprender sobre cómo proteger plantas y animales en primavera.
• Realizan un mural o cartel con ideas y acciones.

Formulemos

• Delimitamos el problema: ¿Qué acciones podemos realizar en la escuela y comunidad?
• Elaboran un acuerdo de compromisos para cuidar la primavera.

Organizamos

• Planifican actividades como plantar flores, limpiar espacios o crear huertos escolares.
• Asignan tareas y recursos.

Construimos

• Ejecutan los compromisos, con apoyo de docentes y comunidad.
• Registran avances con fotos y notas.

Comprobamos y analizamos

• Revisan si las acciones ayudaron a mejorar el entorno.
• Reflexionan sobre los logros y dificultades.

Compartimos

• Presentan en una reunión comunitaria los resultados y aprendizajes.
• Elaboran un cartel o video para difundir la importancia de cuidar la primavera.

Etapa 1

• Conversamos sobre qué necesidades tienen la comunidad y la escuela en relación con la naturaleza y la primavera.

Etapa 2

• Investigamos qué acciones ayudan a conservar plantas y animales en primavera.
• Compartimos historias y experiencias relacionadas.

Etapa 3

• Diseñamos un proyecto de servicio: por ejemplo, sembrar plantas, hacer compostaje o crear carteles informativos.

Etapa 4

• Ejecutamos el proyecto en la escuela y comunidad, con apoyo de familias y vecinos.

Etapa 5

• Compartimos los resultados en una feria o reunión comunitaria y reflexionamos sobre el impacto.