Fase 1

Introducción, conocimientos previos y definición del problema

• Conversamos sobre cómo cambian las plantas y animales en primavera (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Planteamos la pregunta: ¿Por qué la primavera es una estación especial para la vida en nuestro entorno?

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis inicial

• Formular hipótesis: ¿Qué sucede en las plantas y animales durante la cambio de estación?
• Proponen experimentos sencillos, como observar la germinación de semillas o el movimiento de insectos.

Fase 3

Conclusiones y análisis

• Analizan los cambios que observaron y relacionan con los conceptos de nutrición, locomoción y el impacto humano (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Elaboran mapas conceptuales de sus hallazgos.

Fase 4

Diseño y construcción, evaluación y divulgación

• Diseñan una maqueta o experimento sencillo para demostrar cómo las plantas crecen en primavera.
• Presentan sus conclusiones en una feria científica escolar y en la comunidad, promoviendo el cuidado ambiental.