Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversamos en círculo sobre qué saben de la primavera, usando imágenes y cuentos de la estación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Dibujamos en equipo lo que relacionan con la primavera y su importancia.
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| Recuperación | - Juego de preguntas rápidas: ¿Qué cambios notamos en la naturaleza en primavera? ¿Qué animales y plantas aparecen? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Exploramos un pequeño jardín o plantas en el aula para observar su crecimiento y características.
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| Planificación | - En equipos, diseñan un diario de observación de la primavera.
- Asignan roles: quién registra, quién dibuja, quién comparte.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita guiada por el entorno cercano a la escuela para observar cambios en plantas y animales.
- Recogen muestras (hojas, semillas) y fotografías.
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| Comprensión y producción | - Crean historias o narraciones sobre la primavera, usando sus muestras y fotos, con apoyo de recursos visuales y manipulativos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Elaboran un mural colectivo con dibujos, textos y fotografías sobre su observación.
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| Reconocimiento | - Presentan en pequeños grupos sus historias y el mural.
- Reflexionan sobre qué aprendieron y qué les sorprendió.
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| Corrección | - Revisión conjunta del mural y las historias, ajustando detalles o corrigiendo errores con ayuda del docente.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaboran un calendario de actividades para cuidar plantas en la escuela y comunidad, promoviendo una vida saludable y respetuosa con el ambiente.
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| Difusión | - Organizan una feria de la primavera, invitando a familias y comunidad, donde muestran sus historias, murales y propuestas de cuidado ambiental.
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| Consideraciones | - Reflexionan sobre la importancia de respetar la naturaleza y colaborar con la comunidad para cuidar la primavera y el entorno.
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| Avances | - Evalúan el impacto del proyecto mediante una rueda de palabras y una breve entrevista a los participantes y familiares.
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