Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Defensores del río”—los alumnos representan distintos actores sociales (pescadores, campesinos, ambientalistas) defendiendo sus intereses.
• Actividad 2: Revisión de conocimientos previos: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar los ríos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colaborativo en el que plasmen ideas sobre prácticas sustentables para proteger los cuerpos de agua, usando recortes, dibujos y textos explicativos.
• Actividad 4: Simulación de un consejo comunitario: Los estudiantes proponen acciones para mejorar el cuidado del río local, considerando su comunidad y entorno. Se fomenta el diálogo y la toma de decisiones.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre la relación entre comunidades y ríos? ¿Qué acciones concretas pueden implementar en su comunidad?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego “Ríos en movimiento”: identificación de rutas de ríos y su influencia en diferentes ecosistemas a través de un mapa gigante.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Cómo se relacionan los ríos con la biodiversidad y la agricultura? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de investigación: Los alumnos diseñan un pequeño cartel o infografía que muestre la importancia de un río específico de México, incluyendo datos sobre su biodiversidad, uso y amenazas.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué medidas puede tomar la comunidad para proteger un río en peligro? Se fomenta la argumentación y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Presentación rápida de las infografías, discusión sobre las acciones posibles y reflexiones sobre su papel en la protección del agua.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego “¿Qué aprendí?”: Cada alumno comparte en una frase lo más importante que aprendió durante la semana.
• Actividad 2: Revisión de los conocimientos previos y avances: ¿Qué cambios notaron en su percepción sobre los ríos y su cuidado?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico: Los estudiantes crean un “Manual del buen cuidador del río” con recomendaciones, dibujos y mensajes dirigidos a su comunidad.
• Actividad 4: Preparación de una exposición oral en equipos, donde explican su manual y las acciones que proponen para cuidar los ríos en México.

Cierre:

• Presentación de los manuales y debates en pequeños grupos. Reflexión final sobre su responsabilidad y el impacto de sus acciones.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Manual del buen cuidador del río
Descripción: Un cartel o folleto elaborado por los estudiantes que incluye recomendaciones, dibujos y mensajes para promover el cuidado de los ríos en su comunidad.
Criterios de evaluación: