Planeación Didáctica Semanal – Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: La importancia de los ríos que recorren México
• Asunto o Problema: Los alumnos identificarán los mares, ríos, lagos y presas en México y comprenderán su importancia para las comunidades y el medio ambiente.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Enero
• Escenario: Comunidad local y contexto nacional
• Metodología: Basado en problemas y aprendizaje comunitario
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs:
• Lenguajes: Localizar y leer textos explicativos, expresar ideas y elaborar resúmenes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Saberes y Pensamiento Científico: Cuidar seres vivos, entender interacciones ecológicas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Representaciones cartográficas, valorar ecosistemas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• De lo Humano y lo Comunitario: Proyecto de vida, participación comunitaria (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “¿Qué sé de los ríos?”: Cada estudiante dibuja en una cartulina un río que conozca y comparte en pequeños grupos.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas guiadas—¿Qué es un río?, ¿Por qué son importantes?, ¿Conocen algún río en México? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación interactiva: “Los ríos, mares y lagos en México” con mapas visuales y tarjetas manipulables (material didáctico). Se contextualiza la importancia de estos cuerpos de agua en la vida de las comunidades.
• Actividad 4: Búsqueda guiada de información: En pequeños grupos, localizan en mapas físicos y digitales los principales ríos, lagos y presas de México, usando fichas y recursos visuales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Por qué creen que es importante cuidar nuestros ríos y lagos? Cada grupo comparte una idea. Se registra en un cartel colectivo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego “¿Qué pasa si desaparecen los ríos?”: Presentación de escenarios ficticios y discusión.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Cómo afectan los ríos a las comunidades? ¿Qué pasa si se contaminan? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mapa conceptual visual y colaborativo sobre la interdependencia entre ríos, comunidades y ecosistemas.
• Actividad 4: Taller de lectura y resumen: Se entrega un texto explicativo sobre la biodiversidad en los ríos mexicanos. Los alumnos leen en parejas y elaboran un resumen con sus propias palabras, usando fichas y esquemas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Cierre:

• Compartir los resúmenes y reflexionar sobre la importancia del cuidado ecológico, con preguntas abiertas para autoevaluar su comprensión.