Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Explorar cómo los niños miden objetos cotidianos en su comunidad (palos, piedras, vasos).
• Preguntar: ¿Qué objetos usas para medir? ¿Para qué sirven?
• Observación de instrumentos de medición caseros y discusión sobre su uso.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo podemos medir la longitud de un cuento, la masa de un instrumento musical o la capacidad de un vaso?
• Hipótesis: si usamos diferentes objetos, ¿obtendremos diferentes resultados?
• Experimentar midiendo con distintos objetos y comparando resultados.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar si las mediciones con diferentes instrumentos coinciden o varían.
• Discutir cómo las unidades y instrumentos influyen en la precisión.
• Relacionar con la medición de historias o canciones en su comunidad.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear una "herramienta de medición" sencilla para cuentos, canciones o instrumentos musicales: por ejemplo, una recta numérica con objetos de su comunidad.
• Evaluar la utilidad de las herramientas creadas.
• Compartir los hallazgos con otros grupos y la comunidad.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Integrar actividades que relacionen medición con actividades cotidianas y culturales.
• Evaluar mediante registros gráficos, dibujos y relatos.