Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación grupal para identificar qué saben sobre cuentos, canciones y rondas infantiles.
• Muestra de diferentes libros con cuentos tradicionales y rondas, explorando sus portadas y elementos paratextuales.
• Diálogo sobre la importancia de la música y los cuentos en su comunidad y cultura.

Recuperación

• Juegos de reconocimiento: con tarjetas de imágenes de cuentos, personajes y títulos, los niños relacionan y anticipan historias.
• Ronda de escucha: escuchar fragmentos de cuentos y rondas, expresando qué esperan de la historia o canción.
• Preguntas guiadas: ¿Qué elementos tienen en común estos cuentos y canciones? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planificación

• En grupos, deciden qué cuentos y rondas explorarán y cómo los presentarán a la comunidad.
• Asignación de roles: quien escucha, quien manipula ilustraciones, quien cuenta la historia.
• Elaboran un plan con fechas, recursos y responsabilidades.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Lectura y escucha activa de cuentos y rondas seleccionadas, utilizando materiales manipulables como ilustraciones, títeres o instrumentos musicales.
• Análisis de los elementos paratextuales de los libros y su relación con la historia.
• Práctica de rondas y canciones en pequeños grupos.

Comprensión y producción

• Creación colectiva de un cuento o ronda, combinando elementos culturales y musicales propios de su comunidad.
• Uso de palabras conocidas para escribir títulos y nombres en sus propias producciones.
• Ensayo y grabación de una ronda o cuento para presentar en la comunidad.

Reconocimiento

• Presentación de las producciones a los compañeros y docentes, con retroalimentación.
• Reflexión individual y grupal sobre lo aprendido y lo que más les gustó o les costó.

Corrección

• Ajustes a las historias o rondas, incorporando sugerencias y mejorando aspectos de la presentación.
• Preparación final para la socialización comunitaria.

Fase 3: Intervención

Integración

• Presentación formal en la comunidad: en la escuela, en un espacio cultural o en la calle, con apoyo de recursos visuales y musicales.
• Compartir las historias y rondas, explicando su origen y significado cultural.

Difusión

• Creación de un mural o cartel con imágenes y frases de las historias contadas.
• Grabación en video de las presentaciones para compartir en redes o en la radio escolar.

Consideraciones

• Reflexión sobre la importancia de valorar y preservar las expresiones culturales.
• Diálogo sobre cómo las historias y música fortalecen la paz y la comunidad.

Avances

• Evaluación del impacto en la comunidad y en los estudiantes.
• Planificación de futuras actividades que fortalezcan la cultura oral y musical.