Miércoles

Inicio:

• Recapitulación: ¿Qué es un poema? ¿Y qué características tiene? (Ritmo, rima, emoción). Juego: "Adivina la emoción" al leer en voz alta fragmentos de poemas.

Desarrollo:

• Taller: "Transforma una frase en un pequeño poema" — usando palabras relacionadas con la cultura mexicana.
• Uso de materiales: Tarjetas con palabras, objetos y dibujos para inventar poemas visuales.
• Actividad manipulativa: Crear en cartulina una "libreta mágica" donde pegarán sus poemas y canciones.

Cierre:

• Compartir en parejas los poemas creados.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué emociones expresé? ¿Qué me gustaría mejorar? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 96-97)

Jueves

Inicio:

• Actividad motriz: "El ritmo en mi cuerpo" — movimientos corporales al ritmo de canciones tradicionales mexicanas.

Desarrollo:

• Lectura y análisis de canciones en voz alta: identificar tonos, pausas y acentos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 96-97)
• Taller: "Mi canción favorita" — los niños eligen una canción mexicana y la representan con movimientos y sonidos.
• Creación: Escribir una versión sencilla de esa canción, adaptándola a su propio ritmo.

Cierre:

• Presentación en pequeño grupo de la canción y movimientos.
• Reflexión: ¿Cómo usaron su cuerpo para expresar sentimientos en la canción? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 97)

Viernes

Inicio:

• Juego: "¡Adivina el poema!" — un niño lee en voz alta un fragmento y los demás adivinan qué emoción expresa.

Desarrollo:

• Actividad: "Mi poema favorito" — escribir o dibujar un poema sobre algo que me guste mucho, usando palabras y ritmo.
• Elaboración de una mini presentación oral: leer su poema en voz alta frente a la clase.
• Material manipulable: Cartulina, colores, papel para escribir poemas.

Cierre:

• Compartir en círculo los poemas y dar retroalimentación positiva.
• Reflexión: ¿Qué aprendí sobre cómo expresar sentimientos a través de poemas y canciones? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 96-97)

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Revisión: ¿Qué aprendimos la semana pasada sobre poemas y canciones? Juego: "El bingo de palabras" — encontrar palabras en los poemas creados.

Desarrollo:

• Taller: "Mi libreta mágica" — cada niño empieza a organizar sus poemas y canciones en su cuaderno personal.
• Creación de ilustraciones que acompañen sus textos, promoviendo la expresión artística y estética.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos el progreso y las ilustraciones.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué fue lo más divertido y difícil de este proceso? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 96-97)

Martes

Inicio:

• Actividad motriz: "El baile de las palabras" — inventar movimientos que representen emociones en los poemas.

Desarrollo:

• Trabajo en equipo: preparar una pequeña presentación con poemas y canciones para compartir con la comunidad escolar.
• Construcción de un mural colectivo: cada grupo aporta un poema o canción.

Cierre:

• Ensayo breve de la presentación.
• Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre la cultura mexicana y la expresión artística? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 97)