Planeación Didáctica Quincenal para Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del proyecto | México lindo, ¡Que ritmo! |
|---|---|
Asunto/Problema | Elaborar una libreta mágica de poemas y canciones, para compartir con sus compañeros y compañeras de clase. |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Comunitario, activa, participativa y creativa |
Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
Contenidos | Reconocimiento y creación de poemas y canciones, lectura en voz alta, valoración de la diversidad cultural y artística, habilidades motrices, reconocimiento de los azúcares en alimentos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 96-109). |
PDAs | Interpretación y creación de poemas y canciones, reconocimiento de características del cuerpo y cuidado del mismo, comprensión del consumo responsable de alimentos y azúcares, puesta en práctica de habilidades motrices y trabajo en comunidad. |
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Dinámica: "El poema escondido" — cada niño comparte una palabra que le guste y que pueda inspirar un poema. Se registra en el pizarrón.
- Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es un poema? ¿Y una canción? ¿Has escuchado o leído alguno que te guste mucho? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 96)
Desarrollo:
- Presentación del proyecto: Se explica que crearán una libreta con poemas y canciones que ellos inventen y compartan.
- Actividad creativa: "Mi palabra mágica" — dibujan y escriben una palabra que quieren convertir en poema o canción. Se fomenta la expresión oral y escrita.
- Recursos manipulables: Tarjetas con palabras, imágenes de poemas y canciones tradicionales mexicanas, materiales para escribir y dibujar.
Cierre:
- Compartir en pequeños grupos las palabras y poemas creados.
- Reflexión breve: ¿Qué te gustaría aprender para hacer mejores poemas o canciones? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 96)
Martes
Inicio:
- Juego de reconocimiento: "¿Qué partes del cuerpo usamos para cantar o recitar?" — actividad motriz y de observación.
Desarrollo:
- Exploración de poemas y canciones mexicanas tradicionales (ejemplo: "La bamba", "Cielito lindo"). Se leen en voz alta, con atención al tono, pausas y ritmo. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 96-97)
- Taller: "Mi cuerpo y la música" — dibujan en un cartel las partes del cuerpo que usan para cantar y bailar.
- Creación colectiva: Escribir un poema o canción simple sobre el cuerpo o la comunidad, usando palabras clave.
Cierre:
- Presentación de algunos poemas y canciones creadas.
- Reflexión: ¿Qué aprendí sobre cómo se expresan las emociones y cultura en poemas y canciones? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 97)