Martes

Inicio:

• Actividad 1: "El detective de textos". Los estudiantes identifican en diferentes textos de la biblioteca características de textos expositivos y discuten en parejas.
• Actividad 2: Revisión rápida de conceptos clave: ¿Qué es un texto discontinuo? ¿Cómo puede organizarse la información en estos textos? Se realiza un mural colaborativo visual en el aula.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mapa conceptual sobre los tipos de textos expositivos y su estructura, usando material manipulable (tarjetas, dibujos, esquemas). Se analizan ejemplos del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Proyecto en pequeños grupos: seleccionan un tema de interés y recopilan información en la biblioteca para crear un texto expositivo en formato discontinuo (gráficas, mapas, diagramas). Se fomenta la colaboración y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Socialización en grupos: presentan en carteles o pantallas sus esquemas y discuten las estrategias utilizadas para organizar la información. Reflexión sobre la importancia de la organización en la comunicación efectiva.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego "¿Qué causa qué?". Presentación de situaciones con causas y efectos relacionadas con temas de interés (medio ambiente, ciencia, cultura). Los estudiantes discuten en parejas y comparten ideas.
• Actividad 2: Revisión de operaciones matemáticas: suma y resta como operaciones inversas, vinculando conceptos con problemas cotidianos y ejemplos en la biblioteca (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un esquema comparativo sobre dos temas seleccionados, usando organizadores gráficos. Se utilizan materiales manipulables y recursos visuales.
• Actividad 4: Creación de un pequeño texto expositivo en equipo, usando diferentes tipos de organización (problema-solución, enumeración). Incorporan números y datos relevantes, relacionando con los contenidos matemáticos.

Cierre:

• Presentación rápida de los esquemas y textos creados, discusión en clase sobre la claridad y organización de la información. Preguntas reflexivas: ¿Qué dificultades encontraron?, ¿Qué estrategias les ayudaron?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "El mapa de la información". Los estudiantes en parejas dibujan un mapa conceptual sobre los contenidos del proyecto, vinculando textos, organización y matemáticas.
• Actividad 2: Revisión y reflexión individual: ¿Qué aprendí sobre organizar información?, ¿Cómo puedo aplicar esto en otros temas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de textos discontinuos usando materiales manipulables (tarjetas, esquemas, gráficos). Cada grupo elige un tema y diseña un pequeño texto expositivo en diferentes formatos.
• Actividad 4: Debate guiado sobre la importancia de la organización visual y estructural en los textos, relacionándolo con experiencias culturales y estéticas.

Cierre:

• Compartir los textos y esquemas creados, autoevaluación en parejas con rúbricas sencillas: ¿El texto está bien organizado? ¿Utiliza diferentes formatos? ¿Es claro y comprensible?