Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: "Periodistas en acción". Los estudiantes actúan como reporteros que deben explicar un tema usando un texto expositivo preparado, enfocándose en organización y claridad.
- Actividad 2: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los textos y su organización? ¿Cómo podemos usar estos conocimientos para comunicar ideas en la escuela y en la vida diaria?
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparación y presentación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): un cartel, infografía o presentación digital sobre un tema investigado, usando diferentes formatos y organizando bien la información (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Evaluación en pares y autoevaluación, usando rúbricas para valorar la claridad, organización, creatividad y uso de información.
Cierre:
- Exhibición del PDA en el aula, socialización con la comunidad escolar y reflexión final sobre lo aprendido, en relación con el uso responsable y crítico de la biblioteca.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción: Los estudiantes crearán un Póster digital o físico (infografía, cartel, presentación digital) que explique un tema de interés, organizado en un texto expositivo no narrativo, usando esquemas, mapas conceptuales y recursos visuales. El producto demostrará comprensión de diferentes formas de organizar la información y su uso en textos discontinuos.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Claridad y organización de la información | ✔️ | Uso efectivo de esquemas y recursos visuales | ||
Uso de diferentes formatos (problema-solución, comparación, causa-efecto, enumeración) | ✔️ | Inclusión de diferentes tipos de organización | ||
Creatividad en la presentación | ✔️ | Uso de recursos visuales y manipulación de materiales | ||
Reflexión sobre la organización del texto | ✔️ | Participación en la socialización |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades grupales e individuales.
- Uso de listas de cotejo para registrar participación, uso de materiales y comprensión.
- Rúbricas sencillas para evaluar los productos y presentaciones.
- Preguntas abiertas para promover la reflexión: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me costó?, ¿Cómo puedo mejorar?
- Autoevaluación mediante fichas de reflexión al finalizar cada día.
Este proyecto favorece el pensamiento crítico, la colaboración, la expresión oral y la valoración de diferentes formas de organizar información, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y con un enfoque inclusivo y creativo.