Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Mapa mental colectivo: ¿Qué conocemos sobre nuestra comunidad y sus ecosistemas? Los estudiantes aportan ideas y conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno y conocer nuestro territorio?” (Recuperación de conocimientos sobre ecosistemas y mapas).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración cartográfica: En equipos, los alumnos elaboran un mapa sencillo de su localidad, incluyendo puntos importantes y ecosistemas cercanos, usando materiales manipulables (papel, colores, fichas). Incorporan los puntos cardinales y explican su importancia.
• Actividad 4: Investigación en la comunidad: Salida breve o entrevista virtual a un miembro de la comunidad para aprender sobre un ecosistema local y su cuidado, vinculando los contenidos científicos y sociales.

Cierre:

• Socialización: Presentan sus mapas y comparten lo aprendido, reflexionando sobre la relación entre territorio, comunidad y cuidado del medio ambiente.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de reconocimiento: ¿Qué significa para ustedes ser parte de una comunidad? Compartir experiencias en círculo.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué acciones podemos tomar para fortalecer nuestra convivencia y sentido de pertenencia?” (Recuperación de conocimientos sobre convivencia y comunidad).

Desarrollo:

• Actividad 3: Dinámica de convivencia: En grupos, crean un mural con ideas y acciones para mejorar la convivencia en su escuela y comunidad, usando materiales diversos.
• Actividad 4: Role-playing: Simulan situaciones de convivencia, resolviendo conflictos y proponiendo soluciones, promoviendo habilidades socioemocionales y pensamiento crítico.

Cierre:

• Reflexión escrita: Cada alumno escribe una idea personal sobre cómo contribuir a una comunidad más inclusiva y respetuosa.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación visual: Mostrar imágenes de la semana y preguntar qué aprendieron y qué les sorprendió.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos usar las historias, mapas y modelos para cuidar y valorar nuestra comunidad y nuestro cuerpo? (Recuperación de conocimientos integrados).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto: Los alumnos crearán un relato ilustrado que integre un aspecto del cuerpo humano, un ecosistema local y una historia de convivencia en su comunidad, usando narrativas y recursos visuales.
• Actividad 4: Presentación: Compartir sus relatos con la clase, explicando cómo sus historias reflejan lo aprendido y cómo pueden contribuir a su comunidad.

Cierre:

• Evaluación participativa: Los alumnos reflexionan sobre su proceso, qué les gustó y qué mejorarían, y la maestra realiza una retroalimentación general.