Campo formativo: Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | Dialogar con los niños sobre qué significa convivir y cuáles son las reglas importantes en su experiencia diaria. Se usan preguntas abiertas y dibujos para explorar conocimientos previos. |
Recuperación | Presentar imágenes y cuentos cortos (ejemplo: el cuento del “Amigo que respeta”, fuente: Libro, pág. 50). Los niños expresan qué reglas reconocen y cómo creen que ayudan a convivir mejor. | |
Planificación | En asamblea, diseñar con los niños un plan para crear un cartel de acuerdos, asignando roles (dibujar, escribir, decorar). Se fijan fechas y responsabilidades. |
Fase 2: Acción | Acercamiento | Los niños participan en la elaboración del cartel, usando materiales manipulables y recursos visuales. Se promueve el diálogo para decidir qué palabras y dibujos reflejan mejor los acuerdos. |
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Comprensión y producción | Revisión y ajustes del cartel, incorporando sugerencias de los mismos niños. Se fomenta la escritura con letras mayúsculas y minúsculas, relacionando con los contenidos de PDAs. | |
Reconocimiento | Presentación del cartel en una exposición en el aula, promoviendo la expresión oral y el reconocimiento del trabajo colectivo. | |
Corrección | Reflexión grupal sobre cómo mejorar el cartel y los acuerdos, con preguntas guía: ¿Qué nos gustó?, ¿Qué podemos mejorar?, ¿Cómo nos sentimos al hacer esto? |
Fase 3: Intervención | Integración | Los niños firman un compromiso simbólico y acuerdan respetar los acuerdos. Se realiza un mural de convivencia en el aula con los dibujos y palabras de los niños. |
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Difusión | Compartir fotos o dibujos del cartel en el boletín escolar o en la cartelera del aula para que toda la comunidad vea su trabajo. | |
Consideraciones | Reflexionar sobre la importancia de los acuerdos en la convivencia diaria y cómo aplicarlos en otros contextos. | |
Avances | Evaluar si los acuerdos se cumplen y qué cambios observan en su convivencia, con preguntas para la reflexión: ¿Cómo nos sentimos cuando respetamos los acuerdos? |