Acercamiento

Inicio de la construcción del juego

• Cada equipo dibuja en la cartulina los 12 círculos grandes que serán las casillas del juego, marcando la salida y la llegada.
• Dibujar en las casillas las serpientes y escaleras, conectando casillas según los ejemplos (Fuente: Libro, Pág. 217).
• En las casillas con colas de serpientes, escribir o dibujar situaciones en las que alguien no tiene cubiertas sus necesidades básicas.
• En las casillas con la cabeza de la serpiente, dibujar o escribir las consecuencias de esas necesidades insatisfechas.

Comprensión y Producción

Construcción y reflexión del juego

• Cada grupo comparte las situaciones que colocaron en las casillas, explicando cómo reflejan necesidades insatisfechas y derechos vulnerados.
• Discutir en colectivo cómo el juego ayuda a entender la relación entre necesidades y derechos.
• Revisar y ajustar el diseño si es necesario, asegurando que el contenido sea comprensible y significativo.

Preparación del juego

• Organizar el espacio para jugar en la escuela, colocando el tablero, dado, fichas y materiales.
• Explicar las reglas del juego a toda la comunidad escolar, asegurando que todos entiendan el propósito y la relación con las necesidades y derechos.

Jugar en comunidad

• Participar en el juego, compartiendo experiencias y reflexionando en cada turno sobre lo que el movimiento representa en la vida real.
• Registrar en una hoja de reúso las necesidades básicas que no están cubiertas en la comunidad escolar, en relación con lo que aprendieron en el juego.

Corrección

• Revisar si el juego refleja claramente las relaciones entre necesidades y derechos.
• Ajustar las casillas o las situaciones si es necesario, en colaboración con los niños.