Martes

Inicio:

• Juego “Encuentra la diferencia”: comparar imágenes de México antes y después de la Revolución, promoviendo discusión sobre cambios sociales y culturales.

Desarrollo:

• Investigación en pequeños grupos: cada uno investiga un personaje clave de la Revolución (Pancho Villa, Emiliano Zapata, etc.), usando fichas manipulables.
• Elaboración de una línea del tiempo sencilla en papel, con los eventos principales que los niños aporten.

Cierre:

• Socialización en grupo, compartiendo lo aprendido sobre los personajes y eventos.

Miércoles

Inicio:

• “¿Qué es un suceso histórico?” – discusión guiada con ejemplos cercanos (como un evento escolar, una fiesta, etc.).

Desarrollo:

• Actividad creativa: dramatización en pequeños grupos de un hecho importante de la Revolución (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Uso de disfraces y material manipulable.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué nos enseñan estas historias sobre nuestros antepasados y nuestro país?

Jueves

Inicio:

• Canción o poema sobre México y su historia para activar la memoria afectiva y cultural.

Desarrollo:

• Creación de un cómic sencillo que narre un evento histórico, usando papel y lápices de colores.
• Juego de roles: “Ser un personaje de la Revolución” y representar en grupo.

Cierre:

• Presentación oral rápida de los cómics o personajes en escena.

Viernes

Inicio:

• Debate guiado: ¿Qué hubiera pasado si no hubieran ocurrido estos sucesos históricos?

Desarrollo:

• Elaboración de un mural colectivo que represente la Revolución, integrando dibujos, palabras y frases clave.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo podemos valorar nuestra historia.

Semana 2

(Se continúa con actividades similares, profundizando en los personajes, causas y consecuencias, fomentando la investigación y el pensamiento crítico, integrando actividades de medición y uso de recursos visuales y manipulables para fortalecer contenidos científicos y culturales. La estructura será similar a la semana 1, pero con énfasis en la relación entre historia y cultura, y en la expresión oral y escrita.)

Semana 3

(Se abordarán actividades que integren la lectura dramatizada, análisis de mapas históricos, y la creación de guiones para una escenificación que represente la Revolución. Se promoverá el trabajo colaborativo y la reflexión crítica sobre desigualdades sociales y derechos humanos, vinculando contenidos históricos y éticos.)

Semana 4

(Se consolidarán los conocimientos a través de la preparación de una representación teatral final, donde los estudiantes actúan y narran hechos históricos. Se incluirá evaluación formativa y la autoevaluación mediante rúbricas. También se realizará una exposición en la escuela o comunidad para socializar lo aprendido.)