Acercamiento

Inicio de la investigación

• Salida al patio o a un espacio cercano para buscar muestras de tierra, agua y plantas.
• Usar lupas para observar detalles y pequeños seres vivos o microorganismos en las muestras.
• Registrar en dibujos y palabras lo observado. *(Fuente: Libro, Pág. 47)*

Comprensión y Producción

Investigación y creación

• Elaborar un pequeño "Diario de microorganismos" donde cada niño dibuja y describe lo que encontró.
• Contar historias cortas o dramatizaciones sobre los microorganismos y su importancia en la naturaleza.
• Crear un mural con las muestras y las descripciones.

Reconocimiento

Reflexión sobre avances

• Compartir en grupo lo que descubrieron y lo que aprendieron.
• Preguntas guía: ¿Qué microorganismos vieron? ¿Qué hacen en la tierra y el agua? ¿Por qué son importantes?

Corrección

Ajuste del plan

• Revisar si fue posible encontrar microorganismos o si se necesitan más actividades de exploración.
• Planificar en conjunto qué seguir investigando o cómo mejorar las actividades.

Integración

Síntesis de conocimientos

• Crear un mapa conceptual con todos los microorganismos y su función en la comunidad.
• Relacionar lo aprendido con las actividades cotidianas y el cuidado del medio ambiente.

Difusión

Compartiendo con la comunidad

• Preparar una pequeña exposición en la escuela con dibujos, muestras y explicaciones.
• Invitar a otros niños, maestros y familiares a conocer lo aprendido sobre microorganismos.

Consideraciones

Reflexión del proceso

• Conversar con los niños sobre qué les gustó, qué aprendieron y qué les sorprendió.
• Preguntar: ¿Qué podemos hacer para cuidar la tierra y el agua?

Avances

Evaluación del proyecto

• Realizar una actividad de autoevaluación sencilla: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me gustó?", "¿Qué puedo mejorar?"
• Usar una rúbrica visual con caritas felices, neutras y tristes para valorar su participación y comprensión.