Fase 4: Conclusiones – Interpretación y comunicación
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos y Referencias |
|---|---|---|---|
Lenguaje | Presentación oral y escrita | Los equipos presentan sus hallazgos a la clase, proponiendo acciones para la conservación de la biodiversidad local, sustentadas en datos y análisis. | Presentaciones digitales, carteles, videos. |
Ciencia y Arte | Elaboración de productos de comunicación | Crean campañas visuales, videos o podcasts que expliquen la importancia de la biodiversidad y las acciones de cuidado. | Herramientas digitales, recursos multimedia. |
Interculturalidad | Reflexión crítica grupal | Discusión sobre cómo las distintas culturas en México valoran y preservan la biodiversidad, valorando la interculturalidad crítica. | Guías de discusión, recursos culturales (artículos, videos). |
Propósito: Que los estudiantes interpreten sus resultados y comuniquen de manera argumentada y creativa la importancia de la biodiversidad y su conservación.
Fase 5: Evaluación y extensión – Reflexión y aplicación
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos y Referencias |
|---|---|---|---|
Lenguaje | Autoevaluación y coevaluación | Mediante rúbricas, los estudiantes evalúan su proceso y el de sus compañeros, reflexionando sobre aprendizajes y desafíos. | Rúbricas sencillas, preguntas reflexivas. |
Ciencia y Tecnología | Propuesta de acciones concretas | Diseñan un plan de acción comunitario para promover la conservación de especies o espacios naturales. | Guías de planificación, recursos digitales. |
Arte y Cultura | Producto final (PDA) | Elaboran un mural, video, podcast o feria ecológica que evidencie su aprendizaje y promueva la biodiversidad. | Materiales diversos, plataformas digitales. |
Propósito: Que los estudiantes reflexionen sobre su proceso, aplicando conocimientos y habilidades para impactar positivamente su contexto.