Inicio

*Debate ético*

Se plantea una situación ficticia: una comunidad que enfrenta la destrucción de bosques para obtener madera. Los estudiantes discuten en grupos sobre la ética del uso de recursos naturales y el cuidado del medio ambiente.

Desarrollar la conciencia ética y la responsabilidad social.

Desarrollo

*Investigación de impacto en comunidades*

Los alumnos investigan cómo la explotación de recursos (madera, minerales, plásticos) afecta la salud, economía y cultura de comunidades cercanas. Elaboran informes con evidencias y testimonios.

Promover la empatía, el análisis crítico y la conexión social.

Cierre

*Propuesta de acción comunitaria*

En equipos, diseñan un plan de acción o campaña de sensibilización para promover el uso racional y el cuidado de los recursos en su comunidad, integrando conocimientos interdisciplinarios.

Fomentar la autogestión, el compromiso social y la aplicación de valores éticos.

Inicio

*Dinámica de roles*

Se asignan roles (investigador, presentador, moderador, diseñador) para un trabajo en equipo sobre los procesos de transformación de materiales.

Promover la colaboración, el liderazgo y la responsabilidad compartida.

Desarrollo

*Proyecto de investigación colaborativa*

Los equipos investigan y elaboran un producto final (presentación, cartel, video) que integre conocimientos sobre materiales, procesos y su impacto ambiental.

Fomentar la cooperación, la creatividad y el trabajo interdisciplinario.

Cierre

*Exposición y reflexión conjunta*

Cada grupo presenta su producto, recibe retroalimentación y reflexiona sobre su rol en el proceso. Se realiza una discusión sobre el valor del trabajo colaborativo para resolver problemas sociales.

Fortalecer habilidades de expresión, crítica constructiva y autoconciencia.