Cierre:

• Compartir en parejas sus bocetos y explicar qué formas y colores eligieron y por qué. Reflexión sobre cómo las formas geométricas ayudan a dar forma y significado a las máscaras.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina qué figura": el docente describe una figura geométrica y los niños deben identificarla.
• Actividad 2: Reto de colaboración: en equipos, crear una máscara con materiales reciclados, aplicando las figuras geométricas aprendidas (cartón, papel, tapas, hilos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de la máscara: los estudiantes manipulan materiales para crear su máscara, integrando las formas geométricas en su estructura.
• Actividad 4: Discusión en grupos sobre la importancia del cuidado del medio ambiente en la elaboración de máscaras con materiales reutilizados (Fuente: breve lectura sobre sustentabilidad).
• Actividad 5: Decoración de las máscaras con colores y detalles que reflejen su cultura o historia personal.

Cierre:

• Exhibición de las máscaras terminadas en la sala. Los niños explican qué formas geométricas usaron y qué historia o significado tienen.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Cuentacuentos de máscaras", donde cada niño narra una historia inventada usando su máscara (fomentando la expresión oral).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué historia o personaje inspiró tu máscara? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Incorporación de fracciones en la descripción: dividir en partes iguales la máscara en segmentos (p. ej., tercio de la frente, medio de los ojos) y explicar la proporción y relación con fracciones (Fuente: libro de matemáticas, pág. X).
• Actividad 4: Comparación de máscaras: en parejas, analizan las proporciones y formas, usando signos de comparación (> , < , =).
• Actividad 5: Elaboración de un mini cartel que describa su máscara usando fracciones y comparaciones.

Cierre:

• Presentación en grupo de las máscaras y sus historias, resaltando las proporciones y formas geométricas. Reflexión sobre cómo las matemáticas ayudan a describir y entender la estructura de las máscaras.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria visual con imágenes de máscaras y sus formas geométricas.
• Actividad 2: Pregunta de cierre: ¿Qué aprendieron sobre las máscaras y las matemáticas? ¿Qué les gustó más?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico: cada grupo presenta su máscara, explicando el proceso de creación, las formas geométricas utilizadas, el significado cultural y las proporciones fraccionarias.
• Actividad 4: Evaluación conjunta: los niños comentan qué aspectos consideran que hicieron bien y qué podrían mejorar, usando una rúbrica simple (ejemplo: creatividad, uso de formas, significado).